教案的基本要求

　　1、规范性

　　教案格式规范，各教学环节齐全，能体现教学全过程，教材分析透彻，语言准确；能有效把握教学重点、难点，对课堂教学有很好的指导作用。板书设计或实践设计简明实用，课后小结注重反思。

　　2、科学性

　　教学目的明确，重点、难点突出，切合教材和学生实际，具有相应的学法指导分析。教案中既能体现知识传授和技能训练的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性和多样化。恰当合理地运用现代教育技术手段，促进信息技术与专业的整合。

　　3、特色性

　　教案中应体现艺术职业教育特色，专业课要注重对学生专业能力的培养，能体现师生有效互动的活动空间，并能注重学生的个性发展。体现理论知识与技能训练一体化，体现因材施教，体现应用型人才的培养目标。实训的安排符合人才培养方案要求。文化课要围绕专业进行设计，体现专业特色，注重对学生人文素养的培养。

　　4、创新性

　　教案能结合专业特色，在教学方法、教学手段上有所创新，体现自主性学习和探究性学习，要有利于培养学生的创新精神和求异思维，能较好地体现教师促进者、指导者和合作者的地位。

　　授课基本要求

　　教学目标

　　面向全体学生，尊重学生差异，体现情感、态度、价值观的有机统一。教学目标明确，对课程标准理解、贯彻恰当，注重知识、技能的系统性、科学性。

　　教学方法

　　文化课：根据教学的具体目标、教学内容的特点、学生的具体情况等选择教学方法，能够调动学生的学习积极性、主动性和创造性。适当合理地运用现代教学手段，操作熟练、实施有效。

　　专业课：注重贯彻任务驱动、项目导向的先进职业教育理念，围绕一个鲜明的主题任务，合理适当地采用课堂讨论、演示示范、岗位仿真等教学方法，在训练中提高学生职业技能和综合素养。适当合理地运用现代教学手段，操作熟练、实施有效。

　　教学过程

　　教学设计完整、合理，符合学生的认知规律，有创意。教学思路清晰，突出重点，解决难点。板书规范，板演、示范效果好。知识、技能巩固，训练安排合理。挖掘智力因素，注重非智力因素的培养。对学生的陈述、观点、动作能给予积极准确地评价、验证或矫正。

　　教学效果

　　学生能理解和掌握本节课的基本理论知识、基本技能，能掌握本学科的学习方法。学生在课堂中情感体验强烈，精神饱满，思维活跃，态度积极主动。达到教学目标，完成教学要求，不同层次的学生都得到充分发展。

　　教师素养

　　普通话流利，具有较强的语言表达能力。教育理念、专业理论运用娴熟，驾驭教材能力强。课堂组织和调控能力强，能敏捷地捕捉、有效地利用各种有效信息，课堂突发事件处理得当。

　　改革创新

　　能结合专业特色和前沿发展在教学内容、方法和教学手段上有所创新，授课过程能体现出教师对知识的传授、能力的培养具有一定的创新能力，同时注重激发学生的创新精神和求异思维。

　　说课的基本要求

　　说教学目标

　　准确表述认知目标和能力培养目标，准确表述情感、态度、价值观培养目标，所采用的课型有利于贯彻上述教学目标，总体上，对教学目标的理解符合课程标准的要求，符合学生实际。

　　说教材

　　对教材有一定的整体性把握，且能准确定位本课在整本教材中的位置。正确分析教材，结合学生实际，准确梳理教学重点、难点。正确处理和使用教材，教材处理方式合理，符合教学实际。正确引入能拓展课堂教学的课外知识、生活常识。

　　说教法和学法

　　教学设计注重师生互动，教法灵活，突出重点，突破难点。注重学法指导，突出学生的主体性。适当合理地使用现代教学技术等手段。课堂授课时间安排合理，各阶段设计程序清晰，内容明确。课前预习、课后练习的设计具有活动性、研究性、时效性、针对性，突出学习方式的变革。各种能力训练方法的设计符合课程标准要求的层次、目标。

　　教师素质

　　普通话基本标准，语言富有感染力，条理清晰，表达准确，教态得体，说课过程中，教师综合素质的表现状态良好。

　　改革创新

　　能结合专业特色，在说课的内容和方法上有所创新，对知识的传授、能力的培养具有一定的创新能力。