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苏州评弹学校五年制高等职业教育质量年度报告(2016)

时间:2016-11-23 16:56来源:未知 作者:DXB 点击:

目  录

1. 学生成长与发展

1.1 就业质量稳定,就业率领先...................................................................................  2

1.2 实践创新能力不断提升,技能竞赛成绩稳步提升..............................................  5

1.3 学生全面发展,升学通道狭窄...............................................................................  5

2. 学校改革与成效

2.1 推进机制创新,校企联动进入无缝时代................................................................  6

2.2 建设“两大支柱”,打造高职“升级版”.............................................................  6

3. 政府支持,加大投入  ....................................................................................................  7

4. 办学绩效与贡献

4.1 加强艺术创作,提升服务能力................................................................................  9

4.2 建设培训基地,成为行业人才“蓄水池”和“海绵”.......................................  9

4.3 建设大学科技园,成为区域人才“蓄水池”和“海绵”.................................  9

5. 问题与展望

5.1 互联网+时代转型升级对高职提出更高要求,需着力推进产教深度融合和产学研协同创新,有力推进现代学徒制实践......................................................................  9

5.2 社会需要呼吁现代职教体系完善,需搭建人才成长“立交桥”...................  10

5.3 一专多能精英人才分流培养体系有待建立,需着力深化教育教学改革 ......... 11

5.4 抓住信息化引领现代化机遇,推进信息技术与教育教学深度融合,着力完善教学资源开放共享相关机制 ...........................................................................................  12

 

 

苏州评弹学校成立于1962年,是由老一辈无产阶级革命家陈云同志建议创办的省属中等专业艺术学校。陈云同志亲选校址,亲题校牌,亲任名誉校长,亲自制订“出人出书走正路”的校训。2010年9月搬迁至现在的苏州工业园区独墅湖高等教育区。占地面积40000平方米,建筑面积28617.18平方米。设施完备,古韵今风,是中国评弹艺术人才培养、理论研究、艺术创作、非遗传承的中心,全国唯一培养评弹艺术表演人才的“摇篮”。

学校2001年成为江苏联合职业技术学院高职办学点,2008年被教育部认定为国家级重点中等职业学校(艺术类),是中国艺术职业教育学会常务理事单位。2012年被评为江苏省四星级中等职业学校暨江苏省高水平示范性中等职业学校。2013年获认首批100个全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点。现设戏曲表演(评弹表演)专业,是首批江苏省五年制高职教育特色专业。

学校现有在校生291人,教职工46人,校内专任、校内兼职教师中副高以上职称15人。

 

 

 

 

 

1. 学生成长与发展

1.1 就业质量稳定,就业率领先

苏州评弹学校高等职业教育“计分卡”2016年与2015年数据对比显示,六个指标中的月收入、专业相关度、自主专业比例、母校满意度和雇主满意度等四个指标均稳步提升。如表1-1、表1-2。截至2016年9月1日,苏州评弹学校2016届高职毕业生就业率和2015届一样,均为100%,其中2.4%为自主创业。如图1-1 所示。

表1-1 苏州评弹学校高等职业教育“计分卡”

 

指标

单位

2015

2016

增量

1

就业率

%

100

100%

0

2

月收入

3680

3700

20

3

母校满意度

%

96

96.3

0.3

4

自主创业比例

1.75

2.4

0.65

5

雇主满意度

%

96

97

1

表1-2 按专业大类月收入一览表(单位:元)

 

专业大类

单位

2015

2016

增量

1

公共事业大类

3680

3700

20

           

 

苏州评弹学校五年制高等职业教育质量年度报告(2016)

图1-1  2016届高职毕业生就业率(截至2016年9月1日)

月收入:苏州评弹学校戏曲表演(评弹表演)专业2016届高职毕业生平均月收入为3700元,比2015届高出20元。

母校满意度:2016年,苏州评弹学校以戏曲表演(评弹表演)专业的60名在校生为样本,对高职学生开展人才培养工作满意度调查,学生对所调查的与母校相关8项内容满意度均达到97%。

雇主满意度:2016年,苏州评弹学校对10家用人单位开展用人满意度调查,结果显示,绝大多数用人单位对所录用高职学生表示满意。分别有59.54% 至66.17% 的用人单位对毕业生的“身心素质”、“思想素质”“文化素质”“职业素质”“专业素质”、“综合素质”等方面给予了较高的评价,表示“很满意”。如图1-2所示。

苏州评弹学校五年制高等职业教育质量年度报告(2016)

图1-2 用人单位对高职毕业生各类素质的评价状况

高职院校毕业生最受用人单位认可的能力主要是实践动手能力、合作协调能力、敬业精神和灵活应变能力,有62% 的用人单位认为,高职院校毕业生的上述能力接近或强于本科院校毕业生。

1.2 实践创新能力不断提升,技能竞赛成绩稳步提升

学校把培养高职学生实践能力和创新精神作为提升人才培养质量的重点。努力健全学生实践创新训练体系,构建以五年级传承班为龙头,三、四年级传承预备班为主干,各年级一专多能训练为基础,丰富多彩的选修、社团活动为补充,一年一度鼓励创作、表演的校园艺术节为检验,一周一次社区巡演为展示,衔接紧密、结构完善的一专多能一体化实践创新训练体系。

2016年,学校积极鼓励师生参加苏州市、江苏省、全国的高职院校学生技能大赛,提高学生的创新创业意识和能力。非对口专业获得1个国赛银奖,1个省赛一等奖、2个市赛一等奖、1个市赛二等奖、1个市赛三等奖。1名学生获评江苏省优秀三创学生, 11级传承班被评为江苏省先进班级。

1.3 学生全面发展,升学通道狭窄

学校全面实施“一专多能复合型人才”的素质教育,围绕多个就业方向开设多样选修课、社团,对接“多能”人才培养,促进高职学生在校期间全面发展,学生对学校“教学态度”“教学水平与效果”“职业能力训练”等项目的满意率超过了90%,对“教学手段与方法”、“教材选用”和“课外辅导与作业”满意率略低于90%,毕业论文抽检及评优工作更加规范,提升了毕业设计教学环节整体质量。

无专转本、专接本、海外直通车、“5+2”等继续升学渠道,仅剩的专升本通道,也没有相对应的专业对接,只能与其他服务性专业对接,2016年有2位同学通过专升本考试被高校录取。

 

2. 学校改革与成效

2.1 推进机制创新,校企联动进入无缝时代

校企合作是高职院校可持续发展的必由之路。随着办学实践的深入,学校与评弹团体的校企合作,从“输送适用人才,开展订单培养”的第一代合作模式,到“协助企业进行作品创作,为之满足多样客户”的第二代合作模式,推进到了“为当地企业共建文化服务平台,为演艺企业提供技术支持和人力资源服务,为专业建设提供实训基地、创作基地、就业市场和校企混编师资团队”的第三代无缝对接时代,在校企间建立有效的利益纽带,并将传统的“点对点”合作,拓展为“点对群”合作,逐步解决了高等职业教育校企合作中存在的企业参与合作积极性不高、合作企业就业市场有限、合作可持续发展能力不足等问题。

2.2 建设“两大支柱”,打造高职“升级版”

学校抓住苏州经济创新转型中的文化产业转型升级模块,以公共服务平台和师资队伍“两大支柱”建设为重心,努力打造高职“升级版”,服务地方经济发展。

第一个支柱是公共文化服务平台。主要包括两个方面:优化实验演出团,建设具有“校企共建、技术服务”特色的文化服务平台;以“作品创作、艺术创新”为主要任务的创作型名师工作室。实现从“实践教学基地”向“教学、科研和社会服务综合平台”的升级转变。

第二个支柱是优化中的师资队伍。依托省市两级健全的教师继续教育制度,积极派员参加专业带头人高端研训、骨干教师提高培训、青年教师企业实践培训等各类培训,50%以上教师每年都参加市级以上相关培训,100%教师参加校级培训,依托省文化厅、省教育厅资源,把校级培训与省级培训合二为一。专任教师中,2016年新增副高、中级职称各1人,且均为教师系列职称。

 

3. 政府支持,加大投入

表3-1 苏州评弹学校“资源表”

 

指标

单位

2015

2016

增量

1

生师比

7.31

9.09

1.78

2

双师素质专任教师比例

%

0.06

0.375

0.315

3

专任教师人均企业实践时间

6.95

13.09

6.14

4

企业兼职教师专业课课时占比

%

0.21

0.21

0

5

生均教学科研仪器设备值

元/生

9056.30

11669.76

2613.46

6

生均校内实践基地使用时间

学时/生

291

295

4

7

生均校外实习实训基地实习时间

天/生

39.09

40

0.91

 

一方面,如上表(表3-1)所示,在地方政府的大力支持下,2016 年学校生均教学科研仪器设备拨款增量2613.46元,最终生均教学科研仪器设备值达到11669.76元,远超相关指标。

如下表(表3-2)所示,在政府财政的大力支持下,对照普通高等学校基本办学条件指标,学校的五项基本办学条件,现有生师比、具有研究生学位教师占专任教师的比例(%)、生均教学行政用房(平方米/生)、生均教学科研仪器设备值(元/生)、生均图书(册/生)、百名学生配多媒体教学教室和语音实验室座位数(个)均超过教育部普通高等学校基本办学条件的要求。

表3-2 教育部办学条件指标与我校基本情况数据对照表

 

项目

合格标准

限制招生标准

学校状态

1.独立设置的高等职业院校,必须达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发[2004]2号文件)的有关要求。

五项基本办学条 件指  标

1、生师比

18

22

9.09

2、具有研究生学位教师占专任教师的比例(%)

15

5

18.75

3、生均教学行政用房(平方米/生)

15

8

29.49

4、生均教学科研仪器设备值(元/生)

4000

2500

11669.76

5、生均图书(册/生)

80

45

85.79

七项监测办学条 件指  标

1、具有高级职务教师占专任教师的比例(%)

20

/

46.875

2、生均占地面积(平方米/生)

54

/

98.34

3、生均宿舍面积(平方米/生)

6.5

/

16.75

4、百名学生配教学用计算机台数(台)

8

/

54.96

5、百名学生配多媒体教学教室和语音实验室座位数(个)

7

/

27.29

6、新增教学科研仪器设备所占比例(%)

10

/

5.92

7、生均年进书量(册)

3

/

3.28

2.实验、实习、实训场所(含学校自建和校企双方有明确经费、土地、设备、技术等投入的合作共建)及附属用房生均占有面积(㎡/生)须达到要求。

5.3

/

14.50

 

另一方面,政府投入大量专项资金,2016年投入专项经费总计约0.098亿元,生均3.36万元,以此加大对学校实训条件建设、专业建设、课程建设、师资队伍建设、质量工程建设等的投入力度,推动学校和专业的特色发展。

 

4. 办学绩效与贡献

4.1加强艺术创作,提升服务能力

根据苏州市产业结构调整和经济转型升级的要求,学校一方面不断调整优化专业培养方向,提高人才培养质量,为文化经济的发展输送高素质艺术人才;另一方面通过实验演出团、名师工作室等的建设,大力提升文化艺术作品的创作和排演服务能力,成功参加2016年央视猴年春晚、湖南卫视综艺节目“我们来了”节目录制、江苏省第二届学生资助成效汇报演出、“磊蕾芳华”评弹艺术原创作品专场演出、第十九届东方水城中国苏州国际旅游节暨园博会开幕式演出,苏州市庆祝中国共产党成立95周年暨纪念中国工农红军长征胜利80周年系列文艺演出、苏州非遗展演月活动演出、“评弹缘中澳情”苏州评弹首次访澳演出等等。在演出市场不景气的前提下,2016年仍为企业提供艺术服务年收入16.18万元,虽比2015年减少1.96万,但与同行相比仍然能够保持应有水平。详见表4-1。

表4-1 “服务贡献”指标

 

指标

单位

2015

2016

增量

1

毕业生就业去向(以下三类均要填写):

 

    A类:留在当地就业比例

%

95

89

-6

    B类:到中小微企业等基层服务比例

%

10

10

0

    C类:到国家骨干企业就业比例

%

0

0

0

2

横向技术服务到款额

万元

18.14

16.18

-1.96

3

纵向科研经费到款额

万元

0

0

0

4

技术交易到款额

万元

0

0

0

5

非学历培训到款额

万元

0

0

0

6

公益性培训服务

人日

1

1

0

 

4.2 建设培训基地,成为行业人才“蓄水池”和“海绵”

整合全国行业资源和周边高校人文资源,汇聚行业技术资源,推进苏州评弹校团联动,促进评弹艺术创作、表演、研究及传统文化传承与德艺双馨倡导的成果转化,成为了行业人才“出人,出书,走正路”的“蓄水池”和“海绵”,在推进行业发展、助推区域经济发展方面做出了突出贡献。传承班的传承教育愈发光彩夺目。

5. 问题与展望

5.1 互联网+时代的转型升级对高职提出更高要求,需着力推进产教深度融合和产学研协同创新,有力推进现代学徒制实践

苏州的经济结构调整和产业转型升级正处于关键时期,学校所在地——苏州工业园区的互联网+服务领跑全国,苏州国家示范性公共文化服务体系的建设和文化产业的提升,都需要大量的文化人才和技术支撑,对我校的艺术高等职业教育提出了更高要求。从内部条件来看,一方面学校师资的技术水平有待提高,在研究开发、创新创业等方面能力偏弱,科研成果转化率偏低;另一方面技术服务平台的建设也才起步,缺乏有效的人才集聚和培育的载体。

面对挑战,学校需跟上转型升级步伐,努力把握产业发展、公共文化服务体系建设提出的新任务和新要求,加强新一轮调研,结合自身专业优势,准确服务定位和专业拓展方向,对接行业需求。对内要加强教科研团队建设和技术人才储备,培育服务专长,夯实服务基础;与此同时,进一步推进现代学徒制建设工作,推进行业内校际资源整合工作,并以此进行编制申报,足额配备学校编制,增加双师型师资的比例。

5.2 社会需要呼吁现代职教体系完善,需搭建人才成长“立交桥”

随着现代职教体系的逐步完善,职业教育出现新一轮洗牌高潮,学校要可持续发展,必须创造性争取现代职业教育体系建设项目试点,全面推进特殊艺术专业的现代职教体系规划和实施,在现有五年一贯制高等职业教育的同时,努力争取五年制高等职业教育与普通本科教育“5+2”分段培养、与本科联合培养等改革项目,并在师资允许、市场需求的情况下,试行中等职业教育与本科教育“3+4”分段培养、与开放本科教育分段培养等,以高职为主体,上下延伸,左右拓展,努力打破高职发展“天花板”,拓展高职发展空间,努力搭建技术技能人才成长“立交桥”。

5.3一专多能精英人才分流培养体系有待建立,需着力深化教育教学改革

技术技能人才在经济腾飞中有着不可替代的作用。学校经过多年的发展,在为文化行业企业输送高素质技术技能人才上,做出了重要贡献。但在保持传统教育理念和特色培养模式的同时,一专多能人才培养质量还有上升的空间。如何培养对接各就业方向的技术技能精英人才成为摆在学校面前的一大难题。

面对更高的要求,学校将借助专业团队,开展市场调研,找准专业方向,深度解剖各方向技术技能精英人才的内涵要求,系统优化培养体系。一是要完善技术技能人才的培养层次,拓宽人才成长渠道,建立“上下衔接、普职互通、能进能出”的人才培养“立交桥”;二是要继续推进工学结合的现代学徒制人才培养模式改革,凸显现代艺术职教特色,提升人才培养的吻合度和适用性;三是要尊重学生个性化发展需求,关注学生学习体验,强化自主学习能力和可持续发展能力的培养;四是要适应生源多样化的发展趋势,深入研究各类生源的特点和需求,努力实现因材施教。

5.4 抓住信息化引领现代化机遇,推进信息技术与教育教学深度融合,着力完善教学资源开放共享相关机制

抓住江苏省职业教育信息化引领现代化的建设机遇,在现有100%信息化教室基础上,打造智慧校园项目,整合非遗传承团队资源,开发非遗传承综合数字化教学资源,努力建成慕课与微课相结合的数字化艺术课程体系,提高学生通用信息技术职业能力、数字化学习能力、综合信息素养和专业核心素养,加强信息技术与教学内容、过程、方法和质量评价的深度融合。尝试运用信息技术促进学校与企业、专业与岗位、课程标准与职业资格标准、学习过程与生产过程的有效对接,将信息技术能力和信息化教学能力考评纳入教师引进、资格认证、职称评定、岗位聘用、绩效考核等考评体系。

在此基础上,结合国家级评弹艺术考级项目的运行,将上述资源面向企业和社会开放共享,充分发挥示范辐射作用,提升使用效益和滚动发展能力。遵循市场规律,与院校、企业、社会之间建立“资源共建、有偿使用、利益共享”的新型机制,形成资源及时更新、滚动发展的良性循环。 

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